Կյանքում ամեն բան անցողիկ է…

Կյանքը դա մի բան է,որ ամեն մեկին մեկ անգամ է տրվում,և այն պետք է վայլել։ Հիշեք որ գրեթե ամեն բանի համար ուշ չի լինում, իսկ կյանքը վայլելու համար ուշ էլ ինելու։ Կյանքում ամեն ինչ անցողիկ է, ուրախությունը, տխրությունը, ցավը և երջանկությունը, հենց ինքըն կյանքն է նույնիկս անցողիկ։ Միշտ եղեք շնորհակալ նրա համար ինչ դուք ունեք, որովհետև, ամեն բան անցողիկ է․․․

В больничной палате/Հիվանդանոցի պալատում

В больнице в одной палате лежали два тяжелобольных человека. Один лежал у окна, а кровать другого располагалась у двери.

— Что там видно в окне? — как-то спросил тот, что лежал у двери.

— О! — оживился первый. — Я вижу небо, облака, напоминающие зверюшек, озеро и лес вдалеке.

Каждый день лежащий у окна рассказывал своему соседу о том, что происходит за окном. Он видел лодку, рыбаков с огромным уловом, детей, играющих на берегу, юных любовников, держащихся за руки и не сводящих друг с друга сияющих глаз.

В то время как он наблюдал все эти удивительные события за окном, его соседа мучила глухая злоба. «Это несправедливо, — думал он. — За какие такие заслуги его уложили у окна, а не меня, и я могу лицезреть только дверь с облупившейся краской, в то время как он любуется видом из окна?»

Однажды, лежащий у окна сильно закашлялся и стал задыхаться. Он пытался дотянуться до кнопки вызова медсестры, но у него не было сил, потому что он содрогался от кашля. Сосед наблюдал за происходящим. Ему ничего не стоило нажать на свою кнопку, но он этого не сделал.

Через некоторое время первый затих и вытянулся на своей постели.

Когда его унесли, сосед попросил медсестру, чтобы его переложили к окну. Медсестра выполнила просьбу больного, перестелила его постель, помогла ему перелечь на противоположную кровать и, убедившись, что больному удобно, направилась к двери. Вдруг её остановил удивлённый возглас больного:

— Как же так! Это окно выходит на глухую серую стену! Но тот, кто умер, рассказывал мне, что видел лес, озеро, облака, людей… Как же он мог всё это видеть из этого окна?

Медсестра печально улыбнулась:

— Он вообще не мог ничего видеть; ваш покойный сосед был слепым

Հիվանդանոցի պալատներից մեկում պարկած էին երկու հիվանդ։ Մեկը պարկած էր պատուհանի մոտ,իսկ մյուսի անկողինը գտնվում էր դռան մոտ։

-Ի՞նչ է այնտեղ պատուհանից երևում-Հարցրեց նա, ով պարկած էր դռան մոտ։

-Օ՜-Առաջինը վերակենդանացավ-Ես տեսնում եմ երկինք, ամպեր որոնք հիշցնում են կենդենիների, լիճը և անտառը հեռվում։

Ամեն օր պատուհանի մոտ պարկածը,պատմում էր իր հարևանին թե ինչ է կատարվում պատուհանից այն կողմ։ Նա տեսնում էր ձկնորսների նավակները մեծ քանակի որսով, ափին խաղացող երեխաներին, երիտասարդ սիրահարներին՝ ձեռքերը բռնած և փայլող աչքերով իրար հառած։

Այն ժամանակ երբ նա հետևում էր այդ բոլոր իրադարձություններին, պատուհանից դուրս նրա հարևանին տանջում էր խուլ չարությունը, <<Դա անարդար է,-մտածում է նա-Այդ ինչպիսի արժանիքների համար են նրան պարկացրել պատուհանի մոտ, այլ ոչ թե ինձ, և այն ամենը ինչ ես կարող եմ տեսնել դուռն է, մինչդեռ նա հիանում է պատուհանից բացվող տեսարանով։

Մի անգամ պատուհանի մոտ պարկածը սկսեց ուժեղ հազալ, և խեղդվել, նա փորձեց հասնել բուժքույրի կոճակին, բայց նա ուժ չուներ։ Հարևանը հետևում էր կատարվածին։ Նրա համար դժվարություն չէր կոճակը սեղմել, բայն նա դա չարեց։

Որոշ ժամանակ անց առաջինը հանգստացավ ու փռվեց իրա անկողնու վրա։

Երբ նրան տարան հարևանը բուժքրոջը խնդրեց, որպեսզի իրեն տեղափոխեն պատուհանի մոտ։ Բուժքույրը կատարեց հիվանդի ցանկությունը, նա հարթց անկողինը, օգնեց պարկել հակառակ կողմի անկողնուն, համոզվելով որ հիվանդին հարմար է, գնաց դեպի դուռը։ Հանկարծ նրան կանգնեցրեց հիվանդի զարմացած բացականչությունը։

Ինչու այդպես, այս պատուհանը նայում է խուլ մոխրագույն պատին, բայց նա ով մահացել է,պատմում էր ինձ որ տեսնում է անտառը, ամպերը, մարդկանց․․․ինչպե՞ս նա կարող քր այ ամենը տեսնել այս պատուհանից։

Բուժքույրը ցավով ժպտաց։

-Նա ընդհանրապես չէր կարող ինչ-որ բան տեսնել ձեր մահացած հարևանը կույր է եղել։

Պարապունք 34

1.Գրիր առաջին աստիճանի մեկ անհայտով հավասարման օրինակներ /հինգ հատ/:
4x+x=50+5
5+x=6
2x+x=9
5+6=x
3+2x=15

2. Վերը նշված քո  հորինած օրինակներում ցույց տուր անհայտ փոփոխականի գործակիցը, ազատ անդամը:
4x+x=50+5-գործակից 5
5+x=6 -գործակից 1
2x+x=9 — գործակից 3
5+6=x- գործակից 1
3+2x=15 գործակից 2

3. 1, 2, 3, 4, 5 թվերից ո՞րն է ստորև հավասարման արմատը, ինչու՞:

15x-45=0
15x=45+0
15x=45
x=3
Պատ․՝3

4.Գտիր հավասարման արմատը՝

•         x+5=0|x=-5
•         x-4=0|x=4
•         2x-8=0|x=4
•         3y-3=0|y=1
•         15x+15=0|x=1
•         x-2=0|x=2
•      14x+1=15|x=1
•     -12x=0|x=0
•    -13x+169=0|x=13

 5. Կրկնողություն։
Կիրառիր կրճատ բազմապատկման բանաձևը․
(а-b)^2=a²-2ab+b²
(x-4)^2=x²-8x+16
(a+b)^2=a²+2ab+b²
(x+5)^2=x2+10x+25
(a-b)^3=a³-3a²b+3ab²-b³
(x-1)^3=x3-3x²1+3×1²-1
(a+b)^3=a³+3a²b+3ab²+b³
(x+1)^3=x3+3x²1+3×1²+1

Լրացուցիչ։ Օրվա խնդիրը։
Շարժասանդուղքը իր վրայով իջնող մարդուն ներքև է հասցնում 1 րոպեում: Եթե մարդը սկսի իջնել երկու անգամ ավելի արագ, ապա նա կհասնի ներքև 45 վայրկյանում: Որքա՞ն ժամանակում կհասնի ներքև շարժասանդուղքի վրա անշարժ կանգնած մարդը:

Բարության բանաձևը

Բարության  բանաձևը
Բարություն գտնելը բարդ է, բայց տարածելը շատ հեշտ է։ Օգնելով միմիանց մենք տարածում ենք բարությունը։ Թեկուզ մի փոքր բարությունից կարելի է ստեղծել բարի աշխարհ։ Բարության բանաձևը շատ պարզ օգնել միմիանց։ Վճարել ինչ-որ մեկի թեյը, օգնել հարևանուհուն, և այդպիսի պարզ բաներ։ Ահա թե որն է բարության բանաձևը։

Լեզվական գլուխկոտրուկներ

Բանալի կա մի փոքրիկ
Ով ունի շատ-շատ գաղտնիք
Մթին քեզ լույս կտա
Ցրտին քեզ բույն կտա
Գիտե՞ս արդյոք թե որն է
Այդ բանալին մի փոքրիկ

Դու ինձ չես տեսել գիտեմ
Բայց ես քո հետ եմ
Օգնում եմ գտնես լավը
Ու մոռանաս չարը
Քեզ կասեմ թե ինչ անես
Իսկ հիմա ասա ո՞վ եմ ես

Ես քո տունն եմ
Քո սիրած անկյունն եմ
Սառը ջրի աղբյուրն եմ
Չես լքի ինձ երևի
Որովհետև այն անկյունն եմ երկրի
Որտեղ շունչ առար դու։

Պարապունք 33

1. Նշված  40612027001 թվից  հինգ  թվանշան ջնջեք այնպես, որ ստացված վեցանիշ թիվը լինի ամենափոքրը։

Պատ․՝102001

2. Քանի՞ զրոյով է ավարտվում 1x2x3x4x…x37 արտադրյալը։

5=5x1
10=5x2
15=5x3
20=5x4
25=5x5
30=6x5
35=7x5
Պատ․՝8
3. Մետաղալարը, որի երկարությունը 456մ  է, բաժանեցին երեք մասի։ Առաջին մասը 4 անգամ երկար էր երրորդ մասից, իսկ երկրորդը՝ 114 մ-ով երկար էր երրորդից։ Գտեք ամենակարճ մետաղալարի երկարությունը։

1-4x
2-x+114
3-x
4x+x+114+x=456
4x+x+x=456-114
6x=342
x=57
Պատ․՝57

4․ Արմանի և Արամի տարիքների գումարը երկու տարի առաջ հավասար էր 15-ի։ Այսօր Արմանը 13 տարեկան է։ Քանի՞ տարի հետո Արամը կլինի 9 տարեկան։
13-2=11
15-11=4
4+2=6
9-6=3
Պատ․՝3

6. Երկուշաբթի առավոտյան ջրհորում կար 1000 լիտր ջուր։Ամեն օր Արմանը ջրհորից հանում էր 600լ ջուր, իսկ գիշերը ջրհորում ջուրը ավելանում էր առավոտյան եղած ջրի կեսի չափով։ Հինգշաբթի օրը առավոտյան քանի՞ լիտր ջուր կլինի։

Երկուշաբթի-1000-600+500=800
Երեքշաբթի-800-600+400=700
Չորեքշաբթի-700-600+350=500
Պատ․՝500

7. Նկարում պատկերված է նկարի շրջանակ, որը կազմված է 4 հատ իրար հավասար տախտակներից։ Ամեն մի տախտակի լայնությունը 6սմ, իսկ պարագիծը ՝ 72 սմ:  Գտեք մոխրագույն ուղղանկյան չափերը։ 

72-(6+6)=60
60:2=30
30-12=18
Պատ․՝Լայնություն 18, Երկարություն-30

8. Ամիրյանի վեց որդիներից յուրաքանչյուրը նախորդից 4 տարով  մեծ է, իսկ ավագը կրտսերից ՝ 3 անգամ։ Գտեք ավագ որդու տարիքը։

x x+4 x8 x+12 x+16 3x
3x=x+20
3x-x=20
x=10
3x=30
Պատ․՝30

9. Ջրավազանը նեղ խողովակով լցվում է 10 ժամում է, իսկ լայնով ՝ 4 ժամում։ 3 ժամում լայն խողովակո՞վ է ավելի շատ ջուր անցնում, թե ՞ 8  ժամում՝ նեղ խողովակով։

8  ժամում՝ նեղ խողովակով

10. Գտեք 1+2+3+…+2023 գումարի և 2023-ի քանորդը։ 
Պատ․՝1012

1. Թվաբանական ռեբուսում ո՞ր թվանշանն է գրված B տառի փոխարեն։

Պատ․՝9

2. Նարեն 130 կոնֆետը դասավորեց 2 տուփերում այնպես, որ փոքր տուփի կոնֆետների քառապատիկը երեք անգամ քիչ  եղավ մեծ տուփի  կոնֆետների քանակից: Գտեք փոքր տուփի կոնֆետների քանակը:

4×3=12
130:13=10
Պատ․՝10

3. Գտեք այն երկնիշ պարզ թվերի քանակը, որոնց թվանշանների տեղափոխումից ևս ստացվում է պարզ թիվ:  
11,13,17,31,37,71,73,79,97
Պատ․՝9

Ձմեռային ճամբարի ամփոփում

Այսօր ձմեռային ճամբարի վերջին օրն է։ Այս ճամբարն անցավ ուղղակի հրաշալի։ Մենք շատ ճամփորդել ենք, մասնակցել ենք տարբեր ստուգատեսների։ Մասնակցել եմ բնագիտատեխնիկական ստուգատեսին, պատրաստել եմ սեղանի խաղեր 1,2: Ինչպես նաև դասարանում ձողիկների և տուփերի միջոցով պատրաստել ենք մեր սեփական լաբիրինթը։ Այցել ենք բնագիտատեխնիկական թանգարան, ԵՊՀ, լուծել ենք խնդիրներ։Մասնակցել եմ մարզական ստուգատեսին այցելել եմ Իրինա Ռոդինայի անվան սահադաշտ, ահա հղումը, ինչպես նաև Գազպրոմ սահադաշտ։ Մասնակցել ենք ԴիջիԹեք ստուգատեսին մեր կրտսեր ընկերենրին սովորեցրել ենք LearningApps ծրագրով խաղեր ստեղծել։ Մասնակցել ենք ազգագրական ստուգատեսին, պատրաստել ենք թանապուր, ահա հղումը։ Դե իհարկե ինչ ձմեռային ճամբար առանց ճամփորդությունների։ Այցելել ենք սահադաշտ , ԵՊՀ, ֆիլմի դիտման,քայլքի և Բնագիտատեխնիկական թանգարան։Մասնակցել ենք մաթեմատիկայի ֆլեշմոբի առկա տարբերակին, հավաքել եմ 8 միավոր և հաղթող ճանաչվել, 8/10 միավորով։ Ձմեռային ճամբարն իրոք շատ հագեցած ու ուրախ անցավ։ Ես շատ այն սիրեցի։ Այսքանը։ Ցտեսություն 😊

Ճամբարային առօրյա

Միջին դպրոցում կա 24 ջոկատ։ Յուրաքանչյուր ջոկատ ունի իր նախասիրությունը, իրականացնում են տարբեր նախագծեր։ Մաթեմատիկների ջոկատը հարցազրույց վերցրեց տարբեր ջոկատի սովորողներից, իրենց առօրյայի մասին։Այսօր Միջին դպրոցի առօրյան այսպիսին է։

Ուսումնական այց ԵՊՀ

Հունվարի 25-ին տեղի ունեցավ մեր հերթական ուսումնական ճամփորդությունը, մենք մաթեմատիկների ջոկատով այցելեցինք Երևանի պետական Համալսարանի թանգարանը և Մաթեմատիկայի և մեխանիկայի ֆակուլտետ։ Մենք հանդիպեցինք Մաթեմատիկայի և մեխանիկայի ֆակուլտետի դեկանի Արթուր Սահակյանի հետ, և մի փոքրիկ դաս ունեցանք, ծանոթացանք ֆակուլտետի բաժինների հետ, դրանց կիրառումը, մի փոքր զրուցեցինք ուղղեցինք մեզ հետաքրքրող հարցերը, և շարժվեցինք դեպի կենտրոնական շենք 7-րդ հարկ դեպի ԵՊՀ-ի թանգարան։ Այնտեղ մենք տեսանք գրեթե ամեն ինչ ինչ կապված է ԵՊՀ-ի պատմության դասախոսների, և ուսանողների հետ։ Մեր գիդը տիկին Հեղինեն մեզ շատ հետաքրքիր բաներ ցույց տվեց և պատմեց։ Ինձ շատ դուր եկավ 5000 տարեկան կոշիկը, որի հայտնաբերման արշավախբմի առաջնորդը եղել է ԵՊՀ-Ի դասախոս։ Այսքանը Ցտեսություն✌️

ԵՊՀ

1919 թվականի մայիսի 16-ին Հայաստանի նախարարների խորհուրդը ընդունել է Երևանում համալսարան հիմնելու վերաբերյալ որոշում։1920 թվականի հունվարի 31-ին Ալեքսանդրապոլի (այժմ՝ Գյումրի) առևտրային դպրոցի շենքում մեծ շուքով կատարվել է Հայաստանի համալսարանի բացման հանդիսավոր արարողությունը, որին մասնակցել են ինչպես հանրապետության ղեկավարները, այնպես էլ՝ բազմաթիվ հյուրեր արտասահմանից։ Համալսարանում դասերի մեկնարկը տրվել է նշանավոր հայագետ Ստեփան Մալխասյանցի՝ 1920 թվականի փետրվարի 1-ին կարդացած դասախոսությամբ։ Համալսարանի հիմնադիրներից էր նաև Սիրական Տիգրանյանը։Առաջին ուսումնական տարում համալսարանն ունեցել է մեկ՝ պատմալեզվաբանական ֆակուլտետ, 262 ուսանող և 32 դասախոս։ Համալսարանի առաջին ռեկտոր Յուրի Ղամբարյանի ջանքերի շնորհիվ հիմնադրման առաջին իսկ տարում համալսարանում դասախոսելու են հրավիրվել արտասահմանյան բուհեր ավարտած, մանկավարժական ու գիտական աշխատանքի փորձ ունեցող այնպիսի անվանի մասնագետներ